簡介
本書宗旨：學習通識科不只為考試，而是在學習中思考生活，選擇正確的人生態度，在紛繁複雜、瞬息萬變的社會中學會辨識真理。
‧ 這是一本教授應考通識科文憑試的通識科教參書。
‧ 本書貫徹高中通識科提倡的「議題探究法」，各章節從議題入手，介紹不同的學習通識的技巧。
‧ 本書選取恆常議題，內容涵蓋：香港人的生活素質、香港人的社會政治參與模式、香港人的身份認同問題、香港的環保議題、中國傳統文化與文物的保育情況、全球化下的公共衛生議題，等等。
‧ 本書針對不同的公開考試題型，指出答題要求，提供思考步驟、答題重點與範例。
‧ 本書強調學生需於生活中學習通識，故特設「延伸學習與通識生活」，指導學生於生活中發掘與通識科有關的學習點，做到樂於學習通識。
謝志峰（傳媒工作者）
世道紛亂，議論排山倒海，但每每立場申訴多於論據服人，對解難釋疑卻無甚裨益。李老師總結教學經驗，除分論熱門時政題目，更指出要全面理解問題，非要掌握資訊，正反推敲不可；可謂一語中的。希望此書可令讀者，既發揮獨立思考，但又不致浮游無根的狀態。謹此向大眾以及通識科學生，推薦此書。
劉天賜（傳媒工作者）
通識教導認識事物的原則，對原則了解，可增進在任何範疇中的認知，即有獨立思考能力，這本是通識科設立之本意了。本人一向支持設立此科，令特區子弟其獨立思考能力，有助將來建設社會。本書明示通識宗旨，學生當更得益。
呂志剛（優質圖書館網絡主席）
在價值多元的社會裏，我們往往會在社會爭議中迷失判斷能力。通識教育就是為青年學子提供思考訓練的科目，培養學生成為有素質的公民。說到底，通識不只是應試的科目，更是一種生活態度。本書前後呼應，除展示應試技巧，更談人文關懷，是部不可多得的通識生活著作。
陳偉佳（香港直資學校議會執行委員兼外務秘書）
通識教育精神貴在讓學生學會持平客觀分析世事，尤其學會不偏激，提出理據來支持自己的觀點最為重要，這樣社會才能進步發展。本書能在這方面培養學生通識視野，誠意推薦。
作者簡介
李維儉，通識教育碩士、歷史專科及研究院畢業、歷史及語文教育雙文憑、研修語言文化 獲語言學碩士銜頭 。
資深通識教育工作者，中學通識科科主任，多年來從事通識、人文及日本語教育教學與課程規劃。熱衷於跨學科研究，關注人文、歷史、語言及通識教育等發展，認為歷史、語言、文化本是貫通古今中外的渠道，與通識教育着眼於本土、關懐國家和世界能相互襯托。曾發表多篇討論本港教育的文章，散見於《明報》、《信報》及《星島日報》等本地報章，另有多篇日本語教育研究及歴史研究論文。
無宗教、無黨派背景，堅守求知、求真的信念，希望以教育與研究促進人文關懷的發展，並籍此推動教師研究風潮，確信教師應抱有知識分子的氣度，關心社會，改變世界。