簡介
本書是為IBDP認識論（TOK）課程編寫的教材，旨在探究知識的本質特徵，理解不同知識領域之間的區別與聯繫，通過探究知識的來源和認識者獲取知識的過程，幫助學習者打通各個學科的邊界，實現跨學科的理解。
結合大綱：以知識框架為工具，對核心主題、選修主題和知識領域進行深入探索。
探究學習：精心設計富有意義的討論活動和知識問題，啟發學生的學習思路。
聯繫現實：提供實例，鼓勵學生以12個核心概念對知識進行深度比較和整體性反思。
評估演練：解析評估標準，提供評估任務指引和相應練習。
This textbook is specifically designed for the instruction of IBDP TOK course. It aims to explore the essential characteristics of knowledge, understand the differences and connections of different areas of knowledge, and assist learners to transcend the boundaries of various disciplines and realize interdisciplinary understanding by exploring the source of knowledge and the process of knowledge acquisition.
Closely related to the outline: Deeply explore the core theme, optional themes and areas of knowledge based on knowledge framework.
Inquiry-based study: Design meaningful discussion activities and knowledge questions to inspire learners’ study.
Connected to reality: Provide authentic cases to encourage learners to make in-depth comparison and overall reflection on knowledge with 12 concepts.
Corresponded to the evaluation: Illustrate evaluation criteria, provide task guidance and corresponding exercises.
作者簡介
李康華，悉尼大學教育學碩士，IBO亞太地區MYP及DP專案教師培訓員，現任南京泰晤士學校校長。
郁鋒，中國人民大學哲學博士，現任華東師範大學哲學系副教授。
陳圳，天津財經大學經濟學博士，從事IBDP教學十餘年，曾主持全國教育科學規劃“十三五”教育部重點課題，參與國際社科基金重點專案。
陸曉媛，香港中文大學人類學碩士，多年從事TOK教學，現任上海民辦位育中學TOK教研組組長。
俞慧林，復旦大學法學碩士，IB教育者。
徐甲彬，華東師範大學哲學碩士，現任上海平和雙語學校TOK教師。
張墨謙，復旦大學理學博士，現任復旦大學附屬中學國際部DP協調員。
鄧小俐，南京師範大學教育學碩士，現任教於南京師範大學附屬中學。